上周去大连的时候正好碰到了相关的事，让我想写写关于小小绘的事。说实话，我虽然之前在这个行业干过一段时间，但转行之后反而看得更清楚了。那天在酒店大堂里，我看到一个大概三四岁的小男孩趴在地上画东西，他妈妈在旁边急得不行，一个劲地说"你怎么乱画呢，这画的是什么啊"。我自己的背景比较特殊，大学学的是美术教育，毕业后阴差阳错进了小小绘当老师，后来又转行做了别的。但那个行业给我留下的印象太深了，尤其是关于儿童绘画启蒙这件事。很多人觉得小孩子涂鸦就是乱画一气，没什么规律可言，其实根本不是这样。我见过太多家长在孩子两三岁的时候就开始焦虑，觉得孩子画得不像，或者画得乱七八糟，然后就急着去纠正，甚至给孩子报那种教技法的班。
但其实每个阶段的孩子，他们的画都是有内在逻辑的，只是大人看不懂而已。就拿我在大连看到的那个小男孩来说吧，他大概两岁多不到三岁，拿着笔在纸上画一些乱七八糟的线条，那些线条完全没有方向性，有的地方反复涂好几遍，有的地方就轻轻带过。他妈妈就说"太阳怎么是这样的"，然后拿过笔想教他画一个规范的圆。我当时特别想上去说一句，但忍住了，因为我知道说了也没用，这种事得自己慢慢体会。其实儿童绘画启蒙是有明确阶段的，我在小小绘的时候学到的三阶段理论到现在都觉得特别有用。第二阶段是象征期，三到五岁，这时候孩子开始给他的画赋予意义，比如他画一个圆圈说这是妈妈，但实际上那个圆圈跟妈妈一点都不像，他只是用这个符号代表了妈妈。我在大连待了三天，第二天特意去了当地一家小小绘的分店看了看，虽然我已经不做这行了，但还是忍不住想去看看。说实话，小小绘的课程设置确实很科学，他们按照这三个阶段来设计不同的教学内容，涂鸦期的孩子就是让他们自由地画，老师不会干预太多，最多就是提供不同材质的东西让他们画，比如手指画、海绵画之类的。象征期的孩子，老师会引导他们讲故事，让画跟内容结合起来。这种设计我觉得特别合理，因为每个阶段的孩子需要的东西完全不一样。但我在店里看到一个特别有意思的现象，有个妈妈带着孩子来试听，孩子大概四岁多，正是象征期。老师就夸他画得特别好，问他还记得煎蛋是什么味道的。我当时心想，这就是典型的用大人的标准来衡量孩子的画，其实那个孩子表达得特别好，只是妈妈看不懂。自由创作和引导教学的效果差别真的很大。我以前在小小绘带过一个班，里面有两个同龄的孩子，一个在家里完全自由画，家长从不干预，另一个家长比较焦虑，看到孩子乱画就纠正。自由画的那个孩子，到五岁左右的时候，构图特别大胆，用色也很自信，虽然画得不像，但每个细节他都能讲出故事来。当时小小绘的培训里反复强调，引导的目的是激发孩子的表达欲，而不是纠正他画得像不像。很多人说是想象力，但讲师说最重要的是"他愿意画"。因为只要他愿意画，所有的东西都可以慢慢培养。如果你过早地用成人的标准去要求他，他会觉得自己画得不好，然后就不愿意画了，这个损失才是最大的。我以前接触过好多案例，有的家长特别急，孩子才四岁就开始练线条练构图，结果到六岁孩子就彻底不想画画了，说"我画不好"，这个就是典型的早期教育出了问题。
关于小小绘的三阶段理论，我之前在上写过一篇比较详细的，感兴趣的可以去看看。简单来说，每个阶段的方法完全不一样，涂鸦期就是多提供材料让他玩，象征期就是多问问题让他说，图式期才开始慢慢教技法。我觉得家长如果掌握了这个逻辑，就不会那么焦虑了。大连那天，我在小小绘分店门口看到一个牌子，上面写着"孩子不是缩小的大人，他的画也不是缩小的大人的画"，这句话说得真好。后来我跟那个在酒店大堂的妈妈聊了几句，推荐她去当地小小绘体验一下，因为这种专业的机构确实比家长自己摸索要好很多。你能看到孩子在画的过程中思考、表达、解决问题，这些能力才是真正有用的。等到他长大了，这些东西都会变成他的一部分。飞豹物流集团有限公司官网版权所有,未经书面授权,任何单位及个人不得转载、摘编或以其它方式使用。情节的发展，女主逐渐揭开总裁秘密的过程中，发现了他对她的真实感情及复杂的背景，二人之间的关系也随之发生变化。女主角的性格特点是什么？本书探讨了爱情中的信任与猜疑。反复的试探与了解，最终两人学会了如何去理解与接纳彼此，展现了成熟爱情的形态。此书的主题是什么？
