那时候有个家长私信我，说孩子手机里有个奇怪的app，界面花里胡哨的，说是看短视频，但里头全是那种打擦边球的东西。我当时搜了一下，发现“9幺”这类平台其实已经悄悄在青少年圈子里传开了，很多孩子根本不把它当回事，就觉得自己在看搞笑视频或者娱乐直播，但实际上，这玩意儿正在一点点把他们往歪路上带。我这十年写博客，从论坛时代到现在，见过太多类似的东西了，但“9幺”的危害性比我想象的要隐蔽得多，也大得多。你可能要问：到底什么是“9幺”？简单讲，它就是一种打着“娱乐”幌子的内容聚合平台，里面充斥着软色情、低俗恶搞、拜金炫富，甚至还有一些诱导未成年人进行不良行为的暗语和链接。很多人会问我：不就是看个视频嘛，能有多大事？我告诉你，真不是小题大做。我有一次在后台看读者的留言，有个初中生跟我说，他看了“9幺”里的一个“大哥”直播，觉得人家每天打游戏、泡妞、炫富，日子过得特别潇洒，反而觉得自己天天上学写作业特别傻。‌

他妈妈发现了之后崩溃了，来找我求助。你说，这是不是扭曲价值观？所以我一直觉得，“9幺”这类内容危害青少年成长，最大的问题不在于它表面上那点低俗，而在于它用一种“润物细无声”的方式，把青少年的审美和道德底线一点点往下拉。我见过太多孩子，刚开始就是好奇点进去，觉得自己只是“娱乐一下”，结果慢慢就分不清什么是正常的交友，什么是尊重的边界。那为什么青少年特别容易沉迷“9幺”？我觉得有三个原因。第一，它的内容设计本身就是“短平快”，三五秒一个刺激，比学习、运动、读一本书带来的成就感快得多，大脑一旦习惯了这种高频率的刺激，就很难再对慢节奏的事情感兴趣了。第二，它利用了青少年的社交焦虑——你在班里可能没什么存在感，但在这个平台上，你点个赞、发条评论，主播就会点名感谢你，这种“被看见”的感觉特别让人上瘾。第三，很多孩子其实并不知道自己在做什么，他们只是觉得“大家都在看”，你不看就落伍了。我见过有的家长，一发现孩子看“9幺”就暴跳如雷，直接没收手机，结果孩子偷偷用同学的手机继续看，甚至学会了删浏览记录。我觉得更有效的做法是，家长先放下焦虑，去了解孩子到底在看什么。有一次我跟一个高中生聊，他说他看“9幺”是因为里面有个主播打游戏特别厉害，他觉得能学到技术。我就告诉他，你可以去正规的游戏平台学啊，那些职业选手的直播既专业又干净。你看，堵不如疏，关键是要给孩子提供替代方案。

学校这边，我觉得最应该做的不是禁止手机，而是把媒介素养课真正落地。我在博客里反复强调过，现在的孩子从小接触网络，但没有人教他们怎么分辨信息、怎么识别陷阱。学校可以组织学生一起分析“9幺”里的一个案例，拆解它的套路：为什么这些内容让你想看？它背后赚的是什么钱？它传递的价值观对吗？

这种互动式的教育比念文件有用一百倍。我认识一个老师，她就在班级里搞过一次“批判性看短视频”的活动，孩子们自己讨论，最后得出结论：那些炫富的，很可能是在摆拍；那些教坏主意的，就是不想让你学好。我查过，“9幺”这类平台的审核机制其实是有漏洞的，很多内容明明违规，却用“擦边”的方式躲过了审核。而且它们的充值打赏系统针对未成年人几乎没有限制，孩子动动手指就能花掉家长卡里的钱。我建议家长一定要开启手机的“青少年模式”，并且定期检查孩子的应用列表。我写博客十年，从博客时代到现在短视频时代，见证了太多因为内容成瘾而毁掉的年轻人。有的孩子考上了重点高中，却因为沉迷“9幺”里的虚拟社交，成绩一落千丈；有的孩子本来性格开朗，看了几个月那种“负能量段子”之后，变得对什么都提不起劲；还有的更严重，模仿视频里的危险动作，进了医院。别总觉得“我家孩子不可能看那个”——你不知道，不代表不存在。与其事后后悔，不如现在就行动起来。我在之前的文章里就说过，防沉迷不是没收自由，而是给孩子一个更健康的成长环境。飞豹物流集团有限公司官网版权所有,未经书面授权,任何单位及个人不得转载、摘编或以其它方式使用。上下五千年：穿越历史，洞悉人性智慧上下五千年穿越历史，洞悉人性智慧是一部探讨人类历史和文化演变的作品，旨揭示历史背后的智慧与教训。什么是“历史的教训”？历史的教训是指分析历史事件、人物和社会变迁所获取的智慧与经验。人性历史中的体现可以权力、欲望、道德等多方面观察到。例如，许多王朝的兴衰不仅是外部侵略的结果，也与内部权力斗争、人性阴暗面密不可分。为什么学习历史很重要？学习历史能够帮助我们更好地理解当下的社会和人际关系。借鉴历史经验，我们能够做出更为明智的决策。